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這是我任教職時，於教師節收到的第一張卡片，雖有些泛黃，因為我一直把它壓在我辦公桌上之玻璃墊下20多年。 |
人生有夢、築夢踏實：http://seiming.blogspot.tw/2013/09/blog-post_1750.html
道德教育: ⇢道德教育
邁向成功:⇢邁向成功 ⇢做事成功的要件？ ⇢想成為一個成功快樂的人?
簡單或困難的事？:⇢簡單或困難的事？⇢自勉自勵的嘉言？⇢臺灣農業基層經濟生命力?⇢認識火災現場中之實際狀況⇢談婚姻 ⇢談性 ⇢談愛情 ⇢談自慰 ⇢談謙虛
怎樣面對生命?: ⇢怎樣面對生命?
哲學？:⇢哲學？ ⇢大學之道？ ⇢學生的本分工作⇢年輕人應有所為與有所不為 ⇢想成為一個成功快樂的人?
健康與安全來自人們的良心？: ⇢健康與安全來自人們的良心？
歸人或過客？: 歸人或過客？
寶貴的青春:⇢寶貴的青春
附記:
1.台中市向上路那家劉麵包的小兒子，在台灣從小被當成低能兒，還好在美國遇到了貴人相助，長大後成為迪士尼第二把交椅的真實故事 ，這給予臺灣教育一個新的反省！
https://youtu.be/Lm4vgG-0loo
2-3為何要讓孩子接受教育?....影片載自LINE…
2-4對孩子的教育方法…影片載自LINE…
2-6愛迪生之母親-對孩子的教育方法?…影片載自LINE…
2-7一塊美金的故事?-對孩子的教育方法?…影片載自LINE…
2-8走一條對的路?-對孩子的教育方法?…影片載自LINE…
2-9教育要教-愛....?…影片載自LINE…
3.家教智慧...影片載自LINE…
4.西式教育孩子?...影片載自LINE...
4-4有關日本精神?禮貌與做事...影片載自LINE...
4-6有關印度人才閃耀世界?...影片載自LINE...
4-7有關約翰‧大衛森‧洛克菲勒是美國商業史上第一個億萬富翁。洛克菲勒雖出身貧寒，但他卻雄心勃勃，立志成為當時世界上最富有的人事…...影片載自LINE...
8.馬來西亞-華人的文化傳承...影片載自LINE...
民進黨立委鄭運鵬進一步呼籲國考應廢考國文，他並引述前考試委員林玉体、李慶雄等人過去提案指出，「年輕人不應把青春浪費在古文上」！
鄭運鵬指出，國文這種「食古不化」的項目應該廢除！
他並舉例，原住民特考不考原住民語言，卻考國文，有何必要性？
一位高中英文老師林湘英回應鄭運鵬的荒唐提議如下：
對此議題，
我想，我們應該先思考「學習國文」的意義是什麼？
國文者，國家之語文也。
顧名思義，語文涵蓋的是語言和文化兩個層面。
若單純做為溝通之用的「語言」，閩南語、客家語、原住民、甚至英文，都具有溝通的功能。
如果只是做為溝通之用，不一定要上學唸書，只要日常生活中天天接觸，也能習得生活所用的語言。
那麼，為何從國小、國中、到高中，國文（語）的課程時數都是佔比最高的科目？
在升大學的各個採計科目中，高達97%以上的大學校系採計國文？
為何？
大家一定聽過一句話：數學學不好的人，往往是因為國文能力不好！
不只是數學，物理、化學、生物、歷史、地理、公民……要學好這些科目，先備能力都是「國文能力」，為何？
所有的學科都是透過文字闡述來傳達知識，語言能力代表的不只是一個人能不能在日常生活中使用語言與人溝通，而是透過語言來傳達或是接收所有邏輯、概念、和知識！
因此，語言能力的優劣決定一個人吸收知識和邏輯思考的能力！
這就是為什麼許多專業考試的必考項目都有國文的原因！
民進黨若所思所想都是去中國化，那就發展出一套成熟而廣為通用的語言系統，用來取代中文，例如閩南語。
從此，不管是數學、物理，化學、生物、歷史、地理、公民、地科，
所有的科目全部用閩南語來教學，或是全部改成英文授課，我相信每一種語言只要發展夠成熟、使用度夠廣，都可以達到和中文一樣的功能，問題是：以我們現在的環境來說，目前有哪一種語言可以完全取代中文！
答案是：沒有！
即便這幾十年來，民進黨不遺餘力地推行鄉土語言，但大家都心知肚明，那只是做做樣子、學個皮毛而已，有幾個高中物理老師可以每天用閩南語或英語教物理、而學生也可以完全吸收的？
中文做為我們國家的語言已經是個無法否認的事實，強化學生的語文理解力，才能幫助他們順利吸收各個學科的知識，世界上沒有哪一個國家要消滅自己的語言，除了中華民國的民進黨政府！
有人說，語言能力可以加強，但古文應該廢除！
何謂古文？我的認知是：古文就是一個國家從古代流傳下來的文學和文化！
但凡一個有源遠流長文化的國家，無不珍視自己的古文！
所以莎士比亞至今仍被英國人奉為文學大師，即使到了科技發達、科學昌明的21世紀，所有的英國人對莎士比亞都依然是肅然起敬、引以為傲的，不會有人認為莎士比亞的作品是「食古不化」！
那麼，做為擁有五千年文化的文明古國，我們何以鄙棄孔孟、老莊、李白、蘇軾？
學習古文是浪費時間嗎？
有人說：日常生活又用不到古文，為什麼要浪費時間學習？
那麼，試問：日常生活用得到三角函數嗎？日常生活需要計算密度、重力加速度、電學、光學嗎？
這些科目有沒有意義？當然有！
學科的意義不一定在於日常生活能不能用到，知識代表的是腦力開發和邏輯能力的訓練！
我們上體育課不一定是因為要成為運動選手，而是透過學習各種體育強身並培養興趣！
在我的學生時代，數學是我的天敵，但是，也正是因為我從沒放棄數學，訓練出我還算沒有太笨的腦子！
印證一句話：錢會越用越少，腦子會越用越銳利！
那麼，學習古文的好處是什麼？
在中國5000多年的綿長歷史中，能夠去蕪存菁留到21世紀、進入國高中課本的所有文章和詩詞歌賦，絕對是經典中的經典！
從國小開始，我被要求背唐詩宋詞，國中到高中，課本中的每一篇古文，老師教過之後，一定要求學生一字不漏地默寫，我從來沒有覺得那是浪費時間！
「諫太宗十思疏」談的是治國之道。
「出師表」談的是如何救國家於危難之中肺！
「指喻」談的是防微杜漸的重要性。
「岳陽樓記」表達了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的生活態度和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。
唐詩宋詞元曲，有抒情、有寫景、有感懷、有敘事…..
所有的經典，除了文字之美，更珍貴的是古人傳於後世的人生智慧！
學習古文是浪費時間？古文是食古不化之文？
是怎樣文化貧乏的無腦政客才說得出這樣可笑的言論？
很多網友一開始以為我是中文系畢業的，可能是因為覺得我掌握文字的能力和敘事邏輯還算清晰，但是，坦白說，我的文學造詣最巔峰的時期是高中畢業的時候，因為考試的需求，我在國高中六年中，像海綿吸水一樣大量地吸收了中國文學！
高中時候的我，信手可以拈來古文的美詞佳句，靠著對語文的強大理解力，其他科目也能順利學習、獲得高分、考上台大外文系！
當了老師之後，站上講台，不管是傳道、授業、或解惑，面對學生時，
能夠仔細講解、侃侃分析，這都要感謝學生時代奠定的語文基礎！
我至今感謝我高一到高三的幾位國文老師：劉文雅老師、黃靄香老師，吳碧霞老師、張麗珠老師！
其他科老師的名字，我多半都忘了（真是對不起這些恩師），唯獨造就我文學底蘊的國文老師們，他們的名字在我的心裡永誌不忘！
如果我今天也算有些小小能力，這一切和我的國文能力絕對脫不了關係！
邏輯能力、思辨能力、理解能力、分析能力、文化涵養、人格塑造，
這些都是「國文」的功勞！
誰說學國文是浪費青春？
可惜的是，現在的孩子沈迷於網路世界，能受文化浸潤者少之又少了，不讀經典、不懂文化、不思真理，甚至，連字都不會寫了！
對於鄭運鵬立委的狂悖之言，我笑稱：數十年之後，鄭運鵬立委的子孫只怕把先祖的名字寫成「奠軍鳥」吧！屆時，鄭立委在天之靈恐怕是苦笑不得了！
說到浪費時間，年輕人不應該浪費時間在上面的事情多得是，為什麼不呼籲晚上七點到九點切斷網路？這樣可以減少學生浪費在網路上的時間呢！
欲滅其國，先亡其史，
欲亡其史，先毀其文！
民進黨的倒行逆施，
歷史看著呢！
回首20多年的教改，始終在去中國化的幽靈原則指導下，讓各級學校、老師、學生沉入越來越黑暗的教育深淵，走向沒有光的所在。老師們再也享受不到尊師重道的校園倫理，孩子們失去了紮實的基礎教育，更慘的是，也同時失去合宜的生活教育。因為老師們不但沒有充足的時間進行深入完整的教學，也幾乎失去所有輔導管教的權柄，更甚者動輒得咎，只能放下。這是一場學生、老師、國家教育力長期三輸的改革，而且在108課綱施行後狀況更加惡化。
新課綱強調「核心素養、適性揚才」。試問國英數物理化學歷史地理生物…等基礎學科教學時間一砍再砍；連音樂、美術都排不進課表，要上下學期對開，學科能力和藝術美學涵養要如何培養？當然，學校奉令開了好多令人眼花撩亂的多元課程、彈性課程、校本課程、微課程…，應付這些課程，老師們要殫精竭慮變花樣，要跨界增能再增能；學生要做好多報告，期末好多成果發表，因為要多元學習、進而能說能講，這是培養「帶得走的能力」。老師們也一定會把學生訓練得上台一條龍，但其實他們多半對所學一知半解，什麼都只能蜻蜓點水。大學還是要考，頂大還是擠破頭，後段班大學又隨時會倒閉，不靠補習怎麼辦？學生越探索越迷惘，壓力山大！到底適了誰的性？揚了誰的才？
關於國文教學，刪掉文言文留下的篇幅，增加了許多白話文，的確跟生活好接近喔！內容可謂類型包山包海：文章有社會議題類、科普類、有藝術類、音樂類、建築美學類的……不一而足，國文老師都沒問題，都兵來將擋，與時俱進，因為大家的假日時間幾乎都花在各種跨科的增能研習上，大家都很上進，也都鮮少抱怨。我們很認真的學著跨科教學。
但最叫國文老師痛心的是，教改可以說不讓我們教品德涵養、教人格建立、教生命覺知。依108課綱，《論孟學庸》四書刪成片斷集錦式的幾課，含在僅有的15篇文言文中！國文課可以說失去最有系統最好的哲學材料，來教我們最珍貴的民族品德，這是不是一個「缺德」的課綱？學生也不再有機會循序漸進的學習，從個人到家庭到群體到社會職場，各個生命階段都需要處理的各種倫理關係，修身齊家治國平天下不必了；父子夫婦兄弟朋友，五倫沒了，這樣的課綱只能是個「不倫」的課綱。
文言文不但具有提升語文能力的作用，它也包含著高度的生命哲學。竟然有對語文教育完全無知的人胡說八道什麼文言文是「黨國遺毒」！文言文存在已經超過3000年了，國民黨只有100多年，好嗎？為什麼可以邏輯錯亂到這麼令人匪夷所思的地步？我們現在雖然不使用文言文，但它對提升白話語文的表達水準，有無與倫比的重要功能。而且世界上沒有任何一個民族，年輕人只要經過中小學的累進教育，就能讀懂2、3000年前的古人作品，可以完全沒有阻礙的大量吸取老祖宗的智慧菁華。日本的明星中學都要讀我們的文言文，他們的頂大入學，都要考中國的文言文，課綱委員知道吧？韓國人拼命爭著吵孔子是韓國人，為什麼？而我們竟無知無情的要自斷文化經脈。孩子們對自己的文化失去深入學習的機會，未來的競爭力在哪裏？民族尊嚴在哪裏？文化自信在哪裏？
我們要多慶幸老祖先留了這麼多豐富美麗又充實的文化文學遺產給我們，全世界沒有一個民族有這麼多，浩如煙海的傳統文化典籍，那可是幾千年來人類生活經驗、生命智慧的累積，我們的敎育政策，居然在全世界瘋學中文的潮流中，選擇自宮，平白丟掉中華傳統文化的盟主寶座。
除了四書，108課綱所刪掉的經典古文，更是令人「是可忍，孰不可忍」！例如：刪掉了顧炎武的〈廉恥〉，學生們不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，再加上日常新聞中不清不白的廟堂小丑個個吃香喝辣，耀武揚威，年輕學子怎麼能不是非錯亂，價值混淆呢？所以108課綱就是個「無恥」的課綱。此外，他們還刪掉了柳宗元的〈始得西山宴遊記〉，那是一篇處理個人生命挫折多重要的範文；他們還刪掉了范仲淹的〈岳陽樓記〉，學生們可能以為「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是個神話，他們失去認識一個建立生命高度，學習大我關懷的典範；刪除了荀子〈勸學〉，學生也失去了思考學習的意義、方法、步驟的導引佳作；拿掉了〈台灣通史序〉，讓學生不知道台灣人的祖先多重視民族精神、文化香火。…他們是不是犯下萬死莫辭的罪行。
在號稱多元的課綱目標中，國文課幾乎失去最核心的意義：從傳統精緻文化的學習中，建立文化主體性的覺知，進而思考生命的意義，學習處理並跨越現實的挫折，拓寬生命的視野。
試問歷史碎片化、國文淺碟化，所有學科能力退化，就是教改的目的嗎?偉大的教育長官們、108課綱的專家學者們，你們竟然讓百年樹人的大業就毁在你們的意識型態裏！在你們的課綱指導下，我們不確定能否教出科學巨人，卻確定教得出好幾個世代的道德侏儒，以及歷史弱智，「張飛打岳飛」不再是笑話，它已經是事實。
尤其，請專家們去研究統計一下：教改以來，學生心理疾病數量逐年攀升了多少，歐打老師、辱駡老師的比例增加了多少，為什麼？
放眼世界局勢，在中國領導下，亞洲全面崛起，我們本來繼承亞洲最悠久而美好的文明，如今卻自殘若此，請問我們的教育高官、教改學者們，將來孩子們因錯誤的教育政策，失去繼承祖先強大文化的知識與能力，你們如何面對他們憤恨的質疑？有人說，臺灣政治最大的問題，是「意不誠，心不正」，教改與「去中課綱」何嘗不是？不讀《大學》的人是不懂的。
在此，嚴肅懇請在野兩組總統候選人坦白誠實的告訴我們：你們如果當選，打算如何處理這個十惡不赦，貽害眾生，必定遺臭萬年的108課綱。
8-3.有關禮義廉恥?...文章載自LINE...
建中校長真有膽識，公開倡導管子：「禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡」之論，更直接拒絕民進黨政府忘本敗德、泯滅人性的要求。
建中校長說，民進黨政府教育部竟然要求建中，把掛在紅樓超過半世紀的『禮義廉恥』題字匾額拿下來，校方很有guts 地直接回答 : 「不同意！」。
這是什麼執政黨？是什麼政府？什麼教育部長？教育主管單位連『禮義廉恥』都不要了。「孝悌忠信，禮義廉恥」本是中華文化中安身立命的精髓所在，也是國家民族安定繁榮的根本道德基礎！
台灣如此教育環境，還能教育出有倫理道德的下一代嗎？我很想知道教育部是想換什麼標題上去呢？是要【矇坑拐騙】？【認賊作父】？【崇美媚日】？還是【賣主求榮】？難道為台獨就需倚美舔日而抗中 + 去中 + 毀道德、毀人性嗎？..........看看當前台灣社會的亂象，真是走到【顛倒是非】【群魔亂舞】【妖孽當道】【詐騙當道】........的地步了！
前幾天我跟幾位師鐸獎的老師聚餐，我問哪一個項目是她們認為最難教的？是現在最需要加強的？她們異口同聲說「感恩」。她們說，現在的孩子不懂得感恩，所以不會珍惜，東西有一點不滿意就丟掉，不考慮物力艱難。他們對別人的服務也是如此，全世界都要讓他們。我想起長榮航空無預警罷工，使原本二小時直飛可到的地方，轉機、等機弄到八、九個小時還在飛機上，到了目的地精疲力倦，哪裡都不想玩了。可嘆人都是在失去了以後，才懂得感恩。
其實人生挫折是常態，順利才是意外，一個懂得感恩的人一輩子不會得憂鬱症。很不幸的是，我們通常不會這樣想，總覺得順利是本分，有一點不滿意便上街去遊行罷工。
這裡有一點大腦的原因，大腦的資源不夠，別人對我們好常被忘記，但是別人對我們不好須牢記在心，以免送命；另外還有一個原因是快樂是比較值，不是絕對值：有一個實驗是猴子每按十次桿就會有一顆葡萄乾掉下來吃，這時牠大腦會分泌十個單位的多巴胺（這是正向的神經傳導物質，帶給我們愉悅的感覺，，幾次以後，突然之間，掉了二顆葡萄乾下來，這時猴子大喜，牠腦中大量分泌多巴胺，當兩顆葡萄乾持續好幾次後，牠大腦中多巴胺的分泌開始減少，回復到只有一顆左右時的濃度，這時實驗者改為只給牠一顆，牠很失望，大腦多巴胺的分泌連一開始的十個單位都不到，雖然牠還是有一顆可吃。
也就是說，昨天的意外驚喜會變成今天的理所當然，最後會變成你欠我的不滿足（unexpected pleasure yesterday become entitled today, and not enough
tomorrow）。大腦使人不感恩，把現在的順利當作永久。
我朋友每天早上替孩子把制服、襪子排好在床上，使孩子起床只要依序套上即可出門。有一天早上，電話鈴響，她襪子未及放，便去接電話，結果孩子怒氣沖沖質問她：我的襪子呢？你為什麼沒有替我放好？她握著電話筒驚訝得說不出話來，起床穿衣服是孩子的事，做母親的是心疼孩子睡不夠，替他準備好衣物，使他可以多睡幾分鐘。想不到這個殷勤變成了媽媽的責任，一旦沒有做，便受到斥責。她從此不再替孩子節省時間。其實，時間的安排也是成長的功課之一，父母不可以替孩子做太多。
因此感恩需要不斷被提醒，許多宗教團體如基督教在吃飯前要禱告感謝上天賜飯，佛教徒也要唱供養偈。感恩之心不容易教，心態的改變必須是先有體驗，再有感動，有了感動才能有改變。切記不可讓應感恩之事變成理所當然。
西諺「因為哭泣過，歡笑才格外珍貴」，人必須先匱乏，才會感恩。現在暑假到了，父母不妨讓孩子離家去克難營體驗一下沒有爸媽伺候的生活，不要怕孩子吃苦，他們需要體驗一下苦才會感恩，將來才不會吃苦。有個遊民說得好，「我媽捨不得我吃苦，所以我不懂得吃苦，我不懂得吃苦，我吃了一輩子苦」。
附註:昏君?與教育的重要?
晉惠帝的名言?「何不食肉糜？」:多數現代人的「歷史冷知識」實在太貧乏，每談到昏君，只會舉中、小學時期聽過的那位—以歷史名言「何不食肉糜」傳世的晉惠帝作例子。史書記載，晉惠帝司馬衷當皇帝時期，天下發生饑荒，當大臣向他報告有許多人民餓死時，惠帝反問了一句：「何不食肉糜？」（所謂肉糜，是指把肉煮成糜爛的肉粥或肉羹之類的東西。）但天下昏君何其多，比司馬衷昏庸十倍、百倍的在所多有，只拿晉惠帝來當昏君代表，對他實在不公平，讓我不得不為他辯護一番，因為—晉惠帝並非昏庸，他只是智能不足！
史書稱惠帝「為人戇騃」，翻譯成大白話，就是癡呆。一名智能不足的人接掌帝位，是家天下制度的悲哀，人民的不幸。但實際上，當時操縱政權，搞得天下大亂、導致西晉滅亡的，是皇后賈南風及其外戚集團。把民不聊生的責任歸罪到惠帝頭上，並不正確，因為他是無辜的，也是無知的！撇開被人們冤枉的「政治責任」…。(參載自「何不食肉糜？」如果還嘲笑晉惠帝，真正笨的恐怕是你！他這4大優點無法超越…https://www.storm.mg/lifestyle/83016?page=1)
11.轉貼:《我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家⋯⋯》資料載自LINE…
作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事。
有一次我從宜蘭搭火車回台北，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，我撞到一個學生。
「你怎麼搞的？」他很不高興。
我說：「對不起，車子搖晃得很厲害。」
他看看我，說：「反正你快要死了。」我心裡好痛，回家說給太太聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？
我就算快死也不用你這樣講。
剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。
李家同生氣了，斥責年輕學生：「我不是小丑，不是來愉悅大家；這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見世界的真相。」
黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」
洪蘭很吃驚，她當場剝了一個小柑橘和小學生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」
「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了看不起人」。
「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片。」
嘉義一位國小女老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在乎他有沒有悲天憫人的觀念。
沒鞋的小妹「再買就好啦」
女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。
班上有個孩子看完的感想是：「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」
老師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不懂啊。」
女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。
無數晉惠帝在你我身邊「所以我們在培養無數的晉惠帝。
也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」高雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。
他曾在建中任教數理資優班，大部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，對另一端的苦難缺乏理解與同情。
有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在課本沒了，作業簿沒了，路也沒了。有一頓沒一頓。富小孩不解，資優生「祖辰」在周記裡這樣評論：「誰叫他們住在那裡。他們可以搬家啊。」游森棚非常驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」
游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。祖辰並不是個案。
游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，對他們來說，土石流女孩是另一個世界。
未來的菁英了解世界嗎？
游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。
「將來，會是什麼樣子？」他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。
孩子的學習能力是很强的 從小開始，父母的行为就是他們的學習對像，—面鏡子 ，因此 家庭的德育是非常重要的。
看了心有戚戚焉，也自我警惕千萬不要犯下同樣錯誤的身教。
12.《我們要創造不會思考的下一代？》資料載自LINE
李家同／清華大學、靜宜大學、暨南大學、台北商業大學榮譽教授
很多人對ChatGPT極為推崇，甚至有大學資工系資深教授要求學生用ChatGPT寫程式。這則新聞令我膽戰心驚，嚇出一身冷汗，因為這樣做會害死學生。
學生寫程式有兩個步驟，第一個步驟是畫出流程圖，第二個步驟是利用程式語言寫出程式來。流程圖有如造房子時的設計圖，畫流程圖是需要邏輯思考的，培養好的程式工程師，就是在培養他的邏輯思考能力。一旦流程圖畫對了，程式也就很容易寫出來了。反過來說，一個學生如果不會畫出流程圖，他是絕對不可能寫程式的。
因此我不能了解，為何教授要學生利用ChatGPT寫程式？因為流程圖的設計絕對是學生要自己做的。有很多教授在教學生寫程式時，會非常強調學生畫流程圖的能力，也就是說，這些教授如果發現一個學生不太會畫流程圖，他會很認真地幫助他有邏輯思考的能力。
有邏輯思考能力乃是學生最珍貴的資產。我們的教育最近有一點走偏，考試大量地使用選擇題，就忽略了測驗學生會不會思考。我們可以想像一個學生在數學考試中，思考是正確的，但計算犯了錯，當然也就扣分了。
13.認識朱銘雕刻大師...影片載自LINE...
14.認識現代ChatGPT(人工智慧聊天機器人)，老師因應之道?…影片載自LINE...
14-1.有關孩子與手機?...影片載自LINE...
14-2.有關孩子與平板?...影片載自LINE...15.見過世面與否?...影片載自LINE...
16.有關孩子的教育?...影片載自LINE...
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16-2.有關孩子的教育?...影片載自LINE... |
16-5.有關孩子的教育?...影片載自LINE...
16-6.有關孩子的家庭教育?...影片載自LINE...
20.老師神操作?....影片載自LINE...
21.那些年前我們在學校讀書畢業時唱的畢業歌(資料載自LINE與網路
青青校樹
https://www.youtube.com/watch?v=7ZVxHEVp7OA
【冷知識-29】踏破鐵鞋
畢業歌《青青校樹》，據聞是一位叫「郭輝」先生填的詞。惟遍尋其人，卻一無下落。當時猜想，諒必是位國學造詣深厚學者，方能填出如此承載豐富內涵，道盡教誨感恩眷戀的優美雋永詞句。
只可惜，典型在，哲人遠。
日昨，加拿大地區好友姜晨陽先生，轉告「郭輝」先生資訊。接獲消息時，如獲至寶。深入爬梳後，禁不住擲筆讚嘆。
蓋，出身台灣日據時代新竹南勢地方的郭輝先生，豈止文史詩詞、才華出眾，更是位生性四海、足跡瀟灑，踏遍南北的才俊。
以下，簡述其人生平，有興趣進一步瞭解讀友，可參考文末連結。
郭輝先生，號芝亭(沚亭)。光緒十八年(1892年)生於新竹竹塹南勢地區米粉商世家。
22歲時(1914年)卒業台北師範學校，旋任教新竹公學校，未幾輾轉至大陸福州任教，娶福州媳婦後，再連同妻小北遷大陸東北。
27歲時(1919年)，參加南滿洲鐵道株式會社中日語學特等考試及格，中等教員甄試及格。
至於，何以千里迢遙遠赴北方? 據郭輝三女兒劉郭孚瑜言，父親認為，一則「那邊工作比較好找！」再者，父親說「世界這麼大，什麼地方都要學習學習走一走、看一看，唸日語也好、國語也好、英文也好，地球這麼大，每個地方都走一走、看一看，學一學，都是寶啦！」、「可能的話，到美國去也好啦！」回想百年前，其人即有此般壯志，豪情可見一斑。
郭先生攜眷北遷後，在偽滿洲國稅捐局設於遼寧鞍山附近的工作站落腳。打從稅捐局基層做起，隨之能力漸獲肯定，也隨著稅捐機關越做越大，最後，一路拔陞做到了稅捐局局長。
而，問起為什麼到偽滿洲國？難道不反日？據三女兒劉郭孚瑜說「當然，但父親說，自己多努力點，多學習，這樣人家才看得起，日本人也好、美國人也好，要學習每個國家的優點。」偉哉斯言。以當年時空環境背景，能有這般高度與視野，更非尋常人能及。
1945年8月，日本戰敗投降，二戰結束。滿洲國亦隨之告終。郭輝先生舉家自東北返台，再回教育領域。1945年末，任台灣省教育廳編輯委員，復任組長，參與台灣省通志稿編纂，並翻譯各式日文史書。想來，畢業歌《青青校樹》的中文填詞，即完成於此時。1948年，郭家搬遷回新竹，再任教省立新竹女子中學國文科教師，同時，擔任新竹縣文獻委員會編輯組長，整理清代竹塹教育史、新竹山地族傳說、紀金廣福大隘…等等論著。1953年擔任新竹縣文獻會編纂組長。1958年遷徙至台北古亭區，1962年卒，得年70。
依2011年7月，新竹市文化局為郭輝先生舉辦的「湖海為家、教育為寶-郭輝資料展」中，文化局長致詞所言，郭輝先生非但在歷史、教育工作上貢獻卓越，年輕時還曾研發過漢字電報速譯機，能快速翻譯電報長文，並取得過專利。對照郭輝先生所填，昔日莘莘學子個個都能吟唱的「青青校樹」歌詞，其人非但詩詞才華出眾，尚能無師自通地研發機械。誠如加拿大友人姜先生日昨私訊時所言：The guy was really a brilliant genius! 郭先生的才藝，著實令人欽佩不已。
走筆至此，回顧斯人一生經歷，生於日治時期，接受日本教育，先後任職台灣新竹、福建福州、日治時期滿州國。戰後自東北返台，重回教育領域，除了講授國文，尚能填出如此豐富內涵，優美雋永的駢體文歌詞，不禁更讓人分外感佩。緬懷郭輝先生，禁不住再與讀者分享一回該曲曲詞(如下)。
《青青校樹》 郭輝填詞
1.畢業生唱
青青校樹 萋萋庭草 欣霑化雨如膏
筆硯相親 晨昏歡笑 奈何離別今朝
世路多歧 人海遼闊 揚帆待發清曉
誨我諄諄 南針在抱 仰瞻師道山高
2.在校生唱
青青校樹 灼灼庭花 記取囊螢窗下
琢磨幾載 羨君玉就 而今光彩煥發
鵬程萬里 才高志大 佇看負起中華
聽唱驪歌 難捨舊雨 何年重遇天涯
3.合唱
青青校樹 烈烈朝陽 宗邦桑梓重光
海陸天空 到處開放 男兒志在四方
民主共和 自由平等 任憑農工兵商
去去建樹 前行後繼 提攜同上康莊＂
22. 3個小故事...影片載自LINE....
23. 千萬別把孩子養成乞丐了 ?...文章資料載自LINE....
這篇文章妳可能看過好幾遍了，但可以再看一次。
千萬別把孩子養成乞丐了
（再忙也請 您至少讀完一遍好嗎）
一個流浪漢來到我家門前，他想向母親要點吃的
。這個流浪漢很可憐，他的右手連同整個手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受 。
我以為母親一定會慷慨施捨的，可是母親指著門前的一堆磚對流浪漢說：
“ 請你幫我先把這堆磚搬到屋後去，可以嗎？ ”
流浪漢生氣地說：“ 我只有一隻手，你還忍心要我搬磚？
如果你不能幫助我，我不會怪罪，何必刁難我呢？
”
母親不生氣，她對流浪漢笑一笑，然後俯身用一隻手抓起了兩塊磚
。
當搬過一趟回來時，她溫和地對流浪漢說：“
你看，一隻手也能幹活 。
我能做的，你為什麼不能做呢？”
流浪漢怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖尖的喉結像一枚橄欖上下滾動兩下，終於伏下身子，用僅有的一隻手搬起磚來
。
一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個小時，才把磚搬完
。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上
。
母親遞給他一條雪白的毛巾，流浪漢接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾
。
母親又遞給他一杯水，一塊麵包，臨走的時候，母親遞給他20美元 。
流浪漢接過錢，感動地地說：“
謝謝你，夫人 。”
母親說：“ 你不用謝我，這是你憑力氣賺的工錢
。”
流浪漢感激地說：“ 我不會忘記你的
。
” 他向母親深深地鞠了一躬，就昂首上路了
。
過了一些天，又有一個流浪漢來到我家門前，向母親祈求施捨
。
母親讓他把屋後的磚搬到屋前，照樣給他水和麵包，還有20美元 。
我不解地問母親：“ 上次你叫人把磚從屋前搬到屋後，這次又讓人把磚從屋後搬到屋前
。
你到底是想把磚放在屋後還是屋前呢？
”
母親說： “ 這堆磚放在屋前屋後其實都一樣
。”
我噘著嘴說：“ 那就不要搬了
。”
母親摸摸我的頭說： “ 可是，對流浪漢來說，搬磚和不搬磚可就大不一樣了……
”
此後，經常有一些流浪漢來到我們家，每一次母親就會把過去的戲重演一遍，我家的磚就屋前屋後地被搬來搬去
。
幾年後，有個很體面的人來到我家
。
他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些成功人士一模一樣
。
美中不足的是，他僅有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一盪一蕩的
。
他握住母親的手，俯下身說：
“ 如果沒有你，我現在還是一個流浪漢 。
因為當年你讓我搬磚，今天我才能成為一個公司的董事長
。 ”
母親說：“ 這是你自己做的，與我無關
。”
那人挺直身子，看著母親說：“
是你幫我找回了尊嚴，找回了自信 。
就在那一天，我才知道，我還有能力做一些事情
。 ”
獨臂的董事長為了感謝母親，他決定贈送我們一套房子，比我們現在的好很多
。
母親說：“ 我不能接受你的饋贈
。 ” “ 為什麼？ ”
“ 因為我們一家人個個都有兩隻手！ ”
董事長堅持說：“ 我已經替你們買好了
。 ”
母親笑一笑說：“ 那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧！
”
我們家有四個孩子，雖然我們的家境並不富裕，可是，我們長大之後都自立成才了
。
我的兩個哥哥都得到了博士學位，我的姐姐現在是一家超市的經理，我是一名律師，馬上準備競選我們州的議員
。
我的母親年紀很大了，我們家的那一堆磚，有時候還會在母親的指揮下被搬來搬去
。
故事結束，請你思考兩分鐘，再繼續
。
讀完上面的文字，大家不要以為我在向大家展示一個行善的故事
。
絕對不是，我想讓大家讀到的是，一個關於教育的奧秘
。
你一定沒有想過，我們的孩子來到我們生活中的時候，是不是很像那個流浪漢？他們沒有能力，他們弱小，他們需要我們施捨，需要我們幫助……
可是，我們應該怎樣幫助他們呢？
有的父母就真的把孩子當成了流浪漢，當成了乞丐，他們把衣服給孩子穿好，把碗筷端到孩子麵前，把錢塞在他們手裡
。然後對他們說：看，是我辛苦地在養你！
如果這樣的話，孩子真的就變成了流浪漢和乞丐，在父母日復一日的施捨中，他們慢慢就失去自信，失去尊嚴，失去生存的能力
。
然後我們又會大聲說：你怎麼這麼沒有出息？你為什麼啥都不會做？難道你將來還要我們養你？
請仔細回味一下這個故事，想一想這個母親的用心，想一想她的做法：對待孩子，其實我們不也應該如此嗎？
讓他們從小學會自立，給他們機會，讓他們有展示自己的信心，讓他們在驕傲中長大，在自尊自愛中長大！
孩子來到我們身邊的時候，他們確實弱小，但他們不是弱者；
他們確實需要幫助，但絕不是施捨；
他們不光要得到關愛，他們更需要得到希望和夢想
。
從現在起，檢點一下自己的養育方式，看看我們在把孩子往哪個方向餵養？
@若您有機緣品讀了....有領悟了....煩請您再轉傳這份特別的［禮物］給您身邊的有緣人吧！無限感恩 無限祝福^.^
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29.
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30.教育之重要?...影音載自LINE
31.有關校長的16句話?https://www.facebook.com/reel/547689841106713
33.分享好文～《母親的借據》資料載自LINE
母親在中學教書，愛教訓人，愛板著臉講大道理，不僅學生怕她念緊箍咒，連家長也怕她。
那是15年前的事了。那天，我和母親從親戚家借了錢後回家。為省下坐車的錢，我們選擇走小路。
我們急匆匆地走著，誰都不說一句話。在過一個小橋時，我右腳的鞋子掉了下來。藉著穿鞋的工夫，我看看四周，天已全黑，耳邊再次響起親戚的話：“年底治安亂，今晚別趕回去了。”但母親謝絕了親戚的好意。
借到錢，我們還是很高興的。從親戚家出來，母親笑著說：“想吃巧克力嗎？我明天給你姐倆稱半斤。”
那件事發生時，我們離家還有半小時路程。一聲兇巴巴的“站住別動”，兩個男人像山一樣堵住我們的路。
我哆哆嗦嗦拽住母親的手，母親捏捏我的手心，輕輕說：“不怕，有媽媽。”
那是兩個男人，每人手裡拿著一根很粗的棍子。夜色中，我看不清他們的表情。我想當然地以為他們臉上殺氣騰騰。
我知道我們該跑，可我也清楚，一大一小兩個女人無論如何都跑不過兩個身強力壯的男人。我急得要命，母親卻低頭望瞭望我，她神色平靜，面色從容。可怕的沉默之後，右邊的男人說話了：“我只想要錢。”
他似乎不比我們輕鬆，我捕捉到他話音裡的顫抖。母親沒吭聲。
男人繼續說道：“我們真不想傷害你們，我們也沒辦法。辛辛苦苦打工一年，老闆帶錢跑了，我們必須拿錢回家過年。
你們城里人好歹比我們容易些。”
說話的人語氣倒老實，可他的棍子凶神惡煞般戳在那裡。我很清楚，此時稍有不慎，我們就會受到傷害。對峙片刻，母親忽然嘆氣，從口袋裡拿出藍色手絹，手絹裡包裹的是藉來的200元錢。我記得那是4張嶄新的票子，每張面額50元。
男人看到錢，自然地伸出他空著的手。“慢，”母親把錢往懷裡一縮，“這錢不能讓你們搶走。”那人的手愣在半空。
“如果今天你們搶了我的錢，不管數額多少，你們都是犯了罪的。我知道你們有難言之隱，可法律不管那麼多，不光法律判你們的罪，就是你們自己內心，一輩子也不會原諒自己的罪。”
幹什麼？這個時候母親竟講起課來，這實在出乎我的意料。
她不慌不忙地說：“我現在寫張借條，不管你們多久還錢，5年也好，10年、20年也好，甚至你們沒錢還也好，只要記住，今天你們沒有搶，你們是借我的錢。我希望，你們以後也不要搶別人的錢。”
說完，母親從口袋裡摸出紙筆，在黑暗中憑感覺寫了張借據。她把錢和借據一起放到那人手裡：
“上面有我的名字和地址，至於你們的名字，回去後你們自己填吧！”
這樣匪夷所思的事情，歹徒大概也從未遇到過，他們愣了片刻，互相看看，什麼也沒說就拿上錢和借據跑了。
餘下的路程，我一句話都沒說。我失望極了，我的母親居然向兩個手拿棍棒的劫匪寫下世間最愚蠢的借據。
那個春節，儘管母親還是給我們買了巧克力，可我心裡很難過。關於那張愚蠢的借據，我始終無法釋懷，我想，這絕對不是母親平日嘴裡所說的勇敢。
兩年後的一天，母親從學校下班回家，她手裡拿著一張匯款單，上面的數額是1000塊錢，匯款人的名字卻是陌生的，附言欄上寫著：“謝謝您沒讓我們走錯路。”
那張母親寫下的借據，改變了兩個人的命運。這位令人敬佩的母親可能是世界上最優秀的老師了。
面對歹徒，她是那麼地鎮定、慈悲和智慧！她救兩人於罪惡之門，並感化他們懺悔、向善，實在是功德無量。
修善積德就在這平日待人接物、起心動念之處吧。
留一條路給別人就是留給自己
部落格中有關人生有夢築夢踏實、我是教師、、…之記錄：
我是教師：⇢我是教師
⇢治國？
⇢法？
⇢哲學？
我是誰?:⇢我是誰?
叫太陽起床的人:⇢叫太陽起床的人
⇢民族主義
⇢民權主義
⇢民生主義
⇢五大建設(心理、倫理、社會、政治、經濟建設)
⇢第六章 結論 (三民主義精粹結論及民生主義育樂兩篇補述表解)
⇢我是教師
⇢談婚姻
⇢談性
⇢談愛情
⇢談自慰
文化與道德
⇢道德教育
軍事國防科技
⇢天路?
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